Impulsem la participació dels infants a la Fundació de l’Esperança

febr. 23, 2024

Impulsem la participació dels infants a la Fundació de l’Esperança

febr. 23, 2024

Avui, divendres 23 de febrer, se celebrarà el primer Pre-Consell d’Infants de la Fundació de l’Esperança. El Pre-Consell és part del projecte de participació dels infants i adolescents de la Fundació, que té com a objectiu implicar-los en allò que els afecta; escoltant els seus punts de vista i prenent-los en consideració en la presa de decisions sobre el seu dia a dia a la Fundació.

El projecte de participació es tradueix en diverses activitats que cada grup de l’Aula Oberta integra en les seves dinàmiques al llarg del curs. Cada grup té, com a mínim, una assemblea mensual on es distribueixen les responsabilitats, s’escullen les activitats pel mes següent i es valora l’experiència del darrer mes.

De cara al Pre-Consell, cada grup, des dels més petits de primària fins als joves, ha escollit un representant perquè aporti les seves propostes i així decidir entre tots com serà la celebració de final de curs. També es parlarà sobre la preparació del Consell d’Infants de la Fundació de l’Esperança, que tindrà lloc durant el mes de juny. El Consell suposarà la fi del procés assembleari d’enguany, i serà un espai de reflexió sobre les necessitats que s’hagin detectat al barri i les possibles formes d’intervenció. Serà a partir d’aquestes propostes que el Consell decidirà quina serà la temàtica principal sobre la qual tots junts treballaran durant el curs següent.

El projecte de Participació s’emmarca en la Política de Protecció a la Infància de la Fundació de l’Esperança, en la que es destaca la necessitat d’establir espais i canals de comunicació en què els infants, com a subjectes de dret, puguin reflexionar i expressar-se lliurement. A través de les dinàmiques de participació, infants i adolescents posen en pràctica l’escolta activa, el respecte envers les opinions d’altres, l’expressió oral i l’ús de la llengua catalana. Alhora, se’ls fa veure la responsabilitat que tenen sobre les seves decisions i els resultats que obtenen, com a individus i com a grup.

La seva participació, però, no es limita només a les activitats assembleàries, sinó que es vol integrar en diversos moments de la seva experiència a la Fundació. Un exemple és l’organització de les tardes del grup de mitjans (3er i 4rt de primària), on els nens i nenes assumeixen diferents rols per tal de recollir l’aula, passar llista i comunicar les activitats que hi ha preparades. El procés l’inicia l’educador cada tarda indicant si és el moment de fer rotllana i explicar les activitats de la tarda o de recollir, i són els infants qui assumeixen la responsabilitat de complir amb el seu rol i treballar en equip perquè tot funcioni. Aquí apareixen, entre d’altres, la figura del “moderador”, que compta el temps que falta per fer la rotllana, l’encarregat de la llista, que revisa l’assistència i explica quina és la programació de la tarda o l’”interiorista”, que s’encarrega de coordinar el grup perquè l’espai estigui net i endreçat.

Els grups de mitjans i adolescents destaquen per la maduresa que han assolit els seus processos participatius, i és que hi ha moments en què l’equip educatiu no necessita intervenir-hi directament. Així ho explica Luis Peña, un dels educadors de l’Aula Oberta:

“Jo estic a l’extrem de la sala fent feina i vaig escoltant el que succeeix a l’assemblea. Si cal m’hi acosto, habitualment és per confirmar alguna tasca. Si no és per això, el grup s’autoregula durant l’assemblea.”

A més, s’han introduït dinàmiques com els “cercles restauratius i de cura”, que són espais segurs que serveixen per abordar problemàtiques internes seguint els principis d’escolta i participació treballats en les assemblees.

Comparteix