Ariadna es estudiante de Arquitectura, ha superado ya el segundo curso, y como parte del currículum del grado, este verano tenía que cumplir un requisito: hacer 40 horas de voluntariado.

Tenía claro qué buscaba. «Quería hacer cosas con niños, no quería ponerme en un museo», recuerda. Su madre le habló de la Fundación de la Esperanza, y de un correo y una llamada con el coordinador de voluntariado, salió su lugar en el casal de verano, con el grupo de secundaria.

Los primeros días fueron de adaptación. Nunca había trabajado con un grupo de adolescentes ni en un contexto socioeducativo, y esta experiencia era todo un reto, pero las educadoras la acogieron desde el primer momento. Después de un primer día de presentación, llegaron jornadas llenas de actividades: paddle surf, piscina, playa, el Museo Olímpico… Llegaba a casa cansada, pero muy contenta, explica. Su rol era el de apoyar a las educadoras en aquello que hiciera falta, desde preparar una actividad hasta ayudar a preparar el espacio para las comidas. 

Cuando ya tenía el ritmo cogido, llegó uno de los momentos que la marcó. Hacia el cuarto día, estableció un vínculo especial con algunos de los participantes de quienes había estado más pendiente. Sobre todo, con una chica. «Me empezó a decir que no me fuera nunca, que me quedara», recuerda. «Me dijo que había sido muy buena voluntaria, que me echaría de menos y que esperaba que nos volviéramos a ver.» No fue la única, otros chicos le dijeron lo mismo. «Aquello me hizo pensar en continuar durante el curso.»

Este fue el punto de inflexión: aquello que había empezado como una obligación se había convertido en algo que quería continuar haciendo. «Ahora doy gracias porque la universidad me haya obligado a comprometerme, porque me ha gustado y quiero continuar», admite. Y el cambio fue rápido: «A partir del segundo o tercer día ya...», recuerda. «Venía, me lo pasaba bien y salía contenta; no me suponía ningún esfuerzo.»

Incluso encontró un puente inesperado con sus estudios. «También me gusta que lo he podido llevar hacia la arquitectura. Hago edificios y hago viviendas para personas. Ver diferentes realidades puede llevar a saber que, cuando diseñas para alguien - sea gente mayor, o joven - tienes que saber para qué tipo de persona lo estás haciendo.» Y de aquí pasa a una idea que repite varias veces, la de romper prejuicios. «Mucha gente tiene prejuicios, sobre todo con esta zona, porque la consideran peligrosa. Yo les diría que es muy bonita.» Vecina del Eixample, admite que antes no se acercaba hasta aquí: «Me ha ayudado a conocer otras “Barcelonas”.»

De la experiencia se queda también con una mirada nueva sobre el ocio educativo: descubrió que detrás de cada actividad hay un valor que se trabaja aunque los niños no sean del todo conscientes. «En ese momento no piensas que, si estás haciendo un juego de relevos, estás trabajando la cooperación. Pero, visto desde dentro, inconscientemente lo acabas aplicando todo», reflexiona.

Ahora su intención es volver a la Fundación durante el curso para ayudar con el refuerzo educativo. Sabe que la carrera le pide muchas horas, pero lo tiene claro: «Por un día a la semana lo puedo combinar todo.» Y a quien se lo esté pensando, se lo recomienda sin dudar: «Si te gustan los niños es una experiencia muy gratificante. Y, además, te lo pasas muy bien.»

«Me he sentido muy cómoda. Me gusta tanto que continuaré con lo que pueda.»

Durante el mes de julio, 36 familias con bebés y niños de 0 a 3 años se encuentran cada semana en la Fundación de la Esperanza para compartir actividades de ocio y descubrir los refugios climáticos de la ciudad.

¿Por qué surge esta iniciativa?

Cuando llega el verano, gran parte de los espacios habituales de encuentro cierran las puertas y las familias con bebés y niños se quedan sin puntos de referencia justo cuando más los necesitan. El Casalet 0-3 nace para dar continuidad a estas necesidades de encuentro, de vínculo y de estimulación de los más pequeños durante los meses de calor.

A este propósito se suma la voluntad de ofrecer un espacio climatizado para paliar los efectos de unas temperaturas que aumentan año tras año.

El julio, mañana a mañana

El Casalet se hace durante el mes de julio, en horario de mañana, y se estructura en tres grupos:

• Dos grupos de familias con bebés de 0 a 1 año
• Un grupo de familias con niños de 1 a 3 años

Cada grupo viene dos días a la semana. Un día hacemos una actividad en la Fundación, y el otro salimos a conocer un refugio climático de la ciudad, para que las familias lo puedan usar durante todo el verano.

Después, habilitamos un espacio de refugio climático en la Fundación donde las familias que lo quieran pueden quedarse para descansar, jugar con sus hijos e hijas o continuar compartiendo tiempo con otras familias.

Jugar, experimentar, descubrir

Las actividades están pensadas para ofrecer una experiencia multisensorial, en que bebés y niños experimentan con los elementos del verano y disponen de un espacio de juego rico donde desarrollar sus habilidades motrices, cognitivas, relacionales, emocionales y comunicativas.

Hasta ahora, hemos montado una pequeña playa en el Espacio Familiar 0-3. Allí han podido experimentar con agua, arena y otros elementos naturales. También hemos creado botellas sensoriales que simulan el fondo marino, y hemos hecho pintura casera con harina, agua y colorante alimentario. 

Las salidas, además de su función climática, también quieren garantizar el derecho de acceso a la cultura y el derecho al juego durante el periodo de verano. Entre otros lugares, hemos visitado:

• La asociación intercultural Diálogos de Mujer, un recurso del barrio en que se promueven las oportunidades de formación y la práctica de idiomas. 
• El Espacio Lúdico Ambiental de la Ciutadella, donde hemos disfrutado de un espacio de juego fantástico con juegos de agua, elementos naturales y diferentes propuestas psicomotrices.
• El CaixaForum, con la actividad Loop. Habitar el ritmo del juego, una propuesta de juego sensorial libre inspirada en el circo, el movimiento y el descubrimiento. 
• El Cosmocaixa, para conocer el Bosque Inundado y participar en El bosque de los peces, un juego sensorial inspirado en la vida marina.

La valoración que hacen las familias es muy positiva. En un momento del año en que muchas actividades se paran, el Casalet 0-3 mantiene vivo un espacio de encuentro. Un lugar donde los niños continúan descubriendo el mundo a través del juego y las familias pueden compartir la crianza, crear vínculos y afrontar el verano con más apoyo.

Con la llegada de las vacaciones escolares, hemos puesto en marcha una nueva edición del casal de verano con un total de 260 plazas repartidas entre los diferentes turnos. Durante los meses de julio y agosto, niños, adolescentes y jóvenes participan en una propuesta de ocio educativo que combina actividades en la ciudad, excursiones y colonias con el objetivo de continuar ofreciendo experiencias enriquecedoras durante este tramo del año. 

Sus familias ven el casal como la oportunidad para que disfruten de un verano activo, descubriendo nuevos espacios del entorno y nuevas actividades, y para que continúen vinculados a un entorno educativo de confianza también durante las vacaciones.

El acompañamiento continúa durante el verano 

La mayoría de los participantes del casal están vinculados a los Servicios Educativos de la Fundación durante el curso escolar. Las plazas se asignan priorizando las situaciones de más vulnerabilidad y teniendo en cuenta el seguimiento que se ha hecho a lo largo del año, con el objetivo de llegar a las familias que más se pueden beneficiar de este recurso. A su vez, se reservan algunas plazas para atender a derivaciones urgentes de servicios sociales y centros educativos del entorno más próximo.

Este acompañamiento contínuo hace que el casal sea una prolongación de la tarea que se desarrolla durante el curso. Mientras que las actividades se adaptan al contexto de verano y se plantean de manera más lúdica, el vínculo con los niños y sus familias se mantiene, así como el enfoque educativo. 

En este contexto, cuando muchos de los recursos socioeducativos reducen la actividad o cierran durante unas semanas, el casal garantiza la continuidad del acompañamiento educativo. Para muchas familias, esto supone mantener un espacio de referencia, de relación y de aprendizaje en una época en que buena parte de los servicios dejan de estar disponibles.

Vivir nuevas experiencias y reforzar las que gustan

La programación se ha diseñado para que cada grupo pueda descubrir nuevos espacios y vivir experiencias distintas a las habituales. A lo largo del verano visitarán piscinas, playas, museos, equipamientos de la ciudad y otros recursos de ocio y cultura, además de ir de excursión semanalmente. Esto les ofrece la posibilidad de ampliar sus horizontes, ya sea descubriendo lugares del territorio, probando nuevas actividades o despertando intereses que pueden perdurar más allá del verano. 

Muchas de las actividades preparadas responden también a las propuestas que los mismos niños y jóvenes compartieron en las valoraciones del casal anterior. Este año, por ejemplo, se han reforzado las actividades de agua y se han incorporado nuevas salidas, como la visita a la Fundación por la Conservación y Recuperación de Animales Marinos (CRAM).

También se amplía la propuesta para los jóvenes de postobligatoria, que este verano contarán con unas colonias al final del casal. Así, se consolida esta actividad dentro de la programación del grupo, después del éxito de las colonias de invierno. 

Un verano adaptado a las altas temperaturas

La programación también incorpora medidas para adaptarse a los episodios de calor cada vez más frecuentes. Cuando se diseña el plan de actividades, se prioriza la salida a espacios que funcionan como refugio climático, así como a piscinas y playas para asegurar que el casal se puede desarrollar de manera segura y confortable por todo el mundo. 

A la vez, el equipo educativo vela porque todas las actividades al exterior se desarrollen con las medidas de prevención necesarias, promoviendo una buena hidratación, el uso de gorra y crema solar y buscando siempre espacios de sombra durante las horas de más calor.

Encontrar opciones de ocio educativo para jóvenes no es una tarea sencilla. A medida que los adolescentes crecen, la oferta de ocio durante las vacaciones disminuye y encontrar una fórmula para proponerles actividades que les parezcan atractivas se convierte en un reto.

Desde los Servicios Educativos, hemos encontrado una propuesta que ha superado ambas barreras: las colonias, que han sido la actividad estrella de la programación del grupo de jóvenes.

Una apuesta por el ocio en la etapa postobligatoria

Durante el curso académico, el aula de refuerzo educativo acoge a jóvenes de entre 16 y 21 años que cursan estudios postobligatorios. Además del apoyo educativo que reciben, se les ofrece la posibilidad de participar en actividades y espacios del barrio, con el objetivo de arraigar, conocer el entorno y descubrir oportunidades cerca de casa.

Así, se trabaja para aprovechar los recursos del barrio, pero propuestas como las colonias son necesarias para ampliar su mundo y el conocimiento sobre el territorio, y abrir puertas a nuevas experiencias. También les permiten disfrutar de la naturaleza, y estar en espacios verdes que a menudo faltan en sus barrios. 

La apuesta por el ocio educativo en esta etapa busca precisamente esto, proporcionarles un espacio seguro y guiado desde el cual poder explorar en una etapa que concentra muchas decisiones de futuro. Y hacerlo, además, en un grupo cohesionado que puede convertirse en una red de apoyo. 

Detrás del éxito de las colonias

Unos días de colonias, por pocos que sean, significan mucho para los jóvenes. Salir de su entorno habitual y su cotidianidad - a menudo marcada por el estrés de los estudios, entre otros - les libera física y mentalmente. Les permite experimentar nuevas vivencias desde el goce, lejos del ruido de todo el que les rodea en casa. 

Tal como explica Mariam, educadora de los grupos de jóvenes, es un respiro para ellos. “Bajan el ritmo y les hace estar más tranquilos, más abiertos y receptivos a experimentar, y a conocer a personas nuevas”. 

Una propuesta muy bien valorada

Las últimas convocatorias han sido todo un éxito. Tanto, que ha habido más demanda que oferta. Desde el equipo de profesionales, se ha conseguido consolidar una propuesta de ocio educativo adaptada a la franja de edad de los 16 a los 21 años, y atractiva para los jóvenes. 

Su valoración es positiva, y lo que piden es más: más días de colonias, y más actividades nuevas. De momento, lo han conseguido: este verano se han organizado colonias para los jóvenes del 3 al 7 de agosto. Esto contenta también a las familias, que ven cómo se llena el vacío que había para sus hijos e hijas en las épocas de vacaciones.

Este año hemos diseñado y puesto en marcha una nueva formación en línea en Política de Protección a la Infancia (PPI), dirigida a profesionales, voluntariado, estudiantado en prácticas y personal externo. El nuevo formato nos permite garantizar que todas las personas vinculadas a la Fundación completan la formación antes de iniciar su actividad, independientemente del momento del año en el que se incorporan. 

La decisión de trasladar la formación a una plataforma en línea responde también a la voluntad de agilizar la gestión de los contenidos y adaptarlos de forma continuada a la evolución de la PPI.

La Política de Protección a la Infancia como un proceso vivo

Esta nueva formación se enmarca en la actualización de la PPI implementada en el año 2021, que desplegamos desde entonces con el seguimiento de dos delegadas, una comisión específica y la responsabilidad compartida de todas las personas que forman parte de la Fundación.

En la Fundación de la Esperanza nos comprometemos firmemente con la defensa de los derechos de los niños y adolescentes, garantizando su protección y el buen trato en todos nuestros proyectos y servicios. Para hacerlo posible, contamos con mecanismos de seguimiento y protocolos de trabajo que incorporan los aprendizajes adquiridos y refuerzan la PPI de forma continuada. 

Una nueva manera de impartir la formación

Hasta ahora, la formación se realizaba principalmente en sesiones presenciales vinculadas a los momentos de incorporación de nuevos equipos, como el inicio del curso escolar o la campaña de verano.

El nuevo modelo se alinea con la dinámica de incorporación de voluntariado y de estudiantes en prácticas abierta durante todo el año, garantizando que cualquier nueva vinculación a la Fundación pueda acceder inmediatamente a la formación e iniciar su actividad con las garantías necesarias en materia de protección de la infancia.

Una responsabilidad compartida

Esta formación básica en PPI es un requisito obligatorio para todas las personas vinculadas a la Fundación que pueden tener contacto con niños y adolescentes, incluyendo a profesionales, voluntariado, estudiantes en prácticas y personal externo.

El recorrido formativo es común para todos los perfiles y combina contenidos generales sobre protección a la infancia contexto, marco legal y estándares internacionales - con un módulo específico adaptado a la realidad y los protocolos de la Fundación de la Esperanza. Al finalizar, hay que superar un cuestionario que acredita la consecución de los conocimientos básicos en PPI para iniciar la actividad. 

En el caso del equipo de profesionales, esta formación se complementa con espacios formativos específicos a lo largo del curso que profundizan en diferentes dimensiones de la protección a la infancia y la adolescencia.

Con el acompañamiento de Educo

La nueva formación se ha desarrollado con Educo, entidad referente en el ámbito de la protección a la infancia con una larga trayectoria en asesoramiento y formación.

La colaboración iniciada en 2021 se consolida con este nuevo paso hacia la formación en línea, que cuenta con su apoyo en la definición de contenidos, la provisión de la plataforma y la acreditación de la formación. 

Un compromiso sostenido en el tiempo

Esta iniciativa forma parte de un compromiso firme y continuado de la Fundación de la Esperanza para garantizar entornos seguros y protectores para todos los niños y adolescentes. La Política de Protección a la Infancia no es una acción puntual, sino un proceso vivo que revisamos, actualizamos y reforzamos constantemente, con la implicación activa de toda la organización.