Desde los Servicios Educativos, las profesionales de los grupos de Primaria han preparado dos tardes de actividades en las que participan los pequeños, medianos y grandes. De este modo, se realizan las dinámicas de forma conjunta. 

La primera actividad es el “Dominó de las mujeres relevantes”, pensada para visibilizar a las mujeres que han sido referentes en ámbitos como la ciencia, el deporte, el arte o la lucha por los derechos humanos; y reconocer su papel en la sociedad. La segunda, “Las mujeres importantes de mi vida”, permite a cada niño reflexionar sobre quiénes son las mujeres más importantes para ellos y ellas, y plasmarlo en un dibujo que se integra en un mural colectivo para evidenciar la importancia de las mujeres en la vida de los niños. Finalmente, cada cual escoge una mujer importante de su vida y realiza una ficha en que se explica por qué la han elegido y se representan sus cualidades. En este caso, los más grandes pueden ayudar al resto con la escritura de los textos, fomentando la cooperación entre los diferentes grupos.

Por otro lado, los grupos de Secundaria y de los Estudios Postobligatorios participan del TALLER CREATIVO: CAMISETAS #8M que organiza el Centro Cívico Convent de Sant Agustí el viernes por la tarde. La idea del taller es personalizar camisetas con consignas reivindicativas vinculadas a la igualdad de género. 

El mismo viernes, las mujeres del  Espacio Familiar 0-3 participan en un taller sobre autocuidado impartido por voluntarias de la Fundación. El objetivo es dar a conocer pequeñas cosas que pueden hacer en su día a día para tener cuidado de ellas mismas, ya sea en el ámbito del bienestar físico o emocional. Por ejemplo, alrededor de la respiración consciente, los estiramientos o la conciencia corporal.

La importancia de las redes de apoyo en la crianza

La gran mayoría de las madres que participan en el Espacio Familiar han vivido un proceso migratorio y muchas no tienen una red de apoyo familiar y social próxima, hecho que supone que vivan su maternidad con más soledad, aislamiento y fragilidad; experimentando sentimientos de mucha angustia, incertidumbre y preocupación. Hay que tener en cuenta que en la mayoría de los países de origen de las familias que se acompañan, la crianza se vive de forma colectiva y comunitaria, teniendo una gran red de apoyo intrafamiliar. Por eso, supone un gran cambio para ellas vivir la maternidad sin apoyo.

Poder tener una red de apoyo mutuo en la maternidad y la crianza tiene un gran impacto en el bienestar y la salud emocional de las familias. En este sentido, hay una estrecha relación entre la carencia de redes de apoyo durante la maternidad y el riesgo de sufrir una depresión posparto y dificultades de relación con el bebé. Así, se pone de manifiesto la gran necesidad de poder ofrecer contextos donde se puedan construir redes de apoyo y cuidado mutuo en este periodo tan vulnerable; convirtiéndose en un factor de prevención y protección de la salud muy importante.

‘Quan vaig venir aquí, no vaig trobar a un grup de mares, no vaig trobar a unes educadores, vaig trobar a una família, perquè això és el que sou, és el que sento… És que no tenim a ningú aquí’.

El Espacio Familiar 0-3: un refugio para tejer apoyo mutuo y cuidados entre las familias

El Espacio Familiar, para las madres, ha significado tener la oportunidad de poder construir una red de apoyo mutuo, cuidado y aprendizaje muy necesaria. A medida que se han ido encontrando semanalmente en las sesiones, han podido establecer relaciones que con el paso del tiempo se han ido estrechando. La necesidad de socialización, inherente al ser humano, y un punto de unión tan fuerte como el de ser madre, ha supuesto una identificación, empatía y solidaridad hacia las otras que ha permitido conformar la base para la construcción de esta red.

En este espacio, las madres han podido compartir muchas vivencias desde el no juicio, cosa que les ha permitido conocerse mejor. La escucha activa, el reconocimiento mutuo, la validación entre ellas y el respeto han sido también elementos esenciales para que las madres vayan teniendo una mayor confianza e intimidad entre ellas y para conformar una red social segura de apoyo, acompañamiento y contención emocional. También, han encontrado un grupo y un espacio seguro donde poder compartir y explicar experiencias y preocupaciones que normalmente no explicaban a nadie y esto les ha permitido establecer unos vínculos cada vez más fuertes. Además, sentir que aquello que les pasa no solo les pasa a ellas ha hecho que se sintieran menos solas.

‘El solo hecho de sentirte acompañada, de saber que no estás sola, es muy importante porque pierdes el miedo’

La ayuda, el apoyo mutuo y el cuidado entre familias han sido esenciales para construir una red de apoyo consolidada en la que las personas puedan crear sistemas de cuidados colectivos que fomenten la resiliencia y así se puedan reducir los factores de riesgo psicosociales. En relación con esto, las madres han mostrado una gran capacidad de empatía y han proliferado una gran cantidad de acciones de ayuda mutua y solidaridad, como por ejemplo ayudarse en el cuidado de los bebés, intercambiarse ropa, apoyarse emocionalmente y aconsejarse, entre otros; acciones que han permitido fortalecer sus vínculos y construir relaciones más cercanas.

A su vez, el modelado y el aprendizaje entre las familias han sido elementos clave para el crecimiento de los grupos y la construcción de redes de apoyo sólidas en las que todas las personas integrantes puedan aportar y participar de manera igualitaria. Redes en las que cada una de las participantes pueda tener un impacto en las otras personas que forman parte de ella y se pueda generar conocimiento de forma colectiva. En este sentido, la diversidad cultural es muy valorada por todas las familias, puesto que consideran que han podido aprender mucho las unas de las otras. Hay una gran riqueza de experiencias de vida, estilos de crianza y tradiciones que ayudan a conocer otras maneras de ser, de hacer y de estar en el mundo.

El impacto de la red de apoyo en la vivencia de la maternidad

La red de apoyo que han podido formar las familias ha tenido un gran impacto en su vivencia de la maternidad. El hecho de poder socializar con otras madres y sentirse acompañadas emocionalmente ha supuesto que las madres se sintieran mejor con sí mismas y tuvieran un mayor bienestar. Poder romper con el aislamiento y la soledad en que se encontraban muchas familias ha tenido un impacto en su estado de ánimo, sintiéndose cada vez con más fuerza y experimentando sentimientos de disfrute y alegría. También ha tenido un impacto muy positivo a efectos de la autoestima, la autoconfianza, la seguridad y el sentimiento de autoeficacia maternal, sintiéndose reconocidas, validadas y empoderadas en su maternidad. 

Los beneficios de esta red también se han visto reflejados en la relación y la calidad del vínculo con el bebé, puesto que tener un espacio de cuidado y apoyo emocional favorece la regulación de las emociones y hace florecer sensaciones de calma, tranquilidad y bienestar. En este sentido, es muy necesario partir de la premisa que si la madre está bien, su bebé también lo estará, si la madre está sostenida, podrá sostener; porque permite que las madres puedan cuidar y maternar con mayor plenitud y con más conexión a las necesidades emocionales de sus hijos e hijas. 

‘He podido compartir mis problemas, sacar todo el que viví en el posparto. Antes, cada día lloraba, me miraba al espejo y lloraba. Ahora mi confianza ha vuelto, ahora me estoy recuperando’.

Una red que traspasa las puertas del Espacio Familiar

La relación entre las familias se mantiene más allá de los días en que se encuentran en el Espacio Familiar: esperarse para irse juntas del espacio, contacto por whatsapp, llamarse para preguntarse cómo están, ir a las casas de unas y otras, invitarse a las fiestas de cumpleaños de los hijos e hijas, quedar para tomar algo, ir juntas a parques, ludotecas u otros servicios del territorio, son algunos ejemplos de ello.

Cabe destacar que las relaciones y vínculos establecidos entre las distintas comunidades de un mismo barrio y su perdurabilidad tendrán un impacto a largo plazo en términos de inclusión y convivencia social.

Se trata de la iniciativa “En Familia”, un proyecto para familias con hijos de entre 6 y 12 años que nace de la necesidad de proporcionar espacios de interacción social, ocio y descanso a las personas que se encuentran en situaciones de vulnerabilidad y aislamiento social y que, de otro forma, no tendrían acceso a experiencias como esta. 

Las salidas se realizan un domingo al mes. Un autobús recoge a las familias a las 9:30h y las devuelve a las 18:30h. Los encuentros siempre son en el entorno del Montseny y en los últimos meses a Can Sorell, una casa situada en Sant Pere de Vilamajor y que la Fundación La Casa de l’Aire pone a disposición.  

Durante la mañana, se hacen actividades en familia de diversa índole: desde gincanas hasta manualidades, pasando por talleres relacionados con el entorno natural. La comida la prepara la misma casa, liberando así a las familias de esta carga durante un mediodía. Se tiene especial cuidado a la hora de respetar las diversas necesidades alimentarias, como por ejemplo comer halal, alergias o intolerancias. Por la tarde se sale a dar un paseo por el bosque, donde las familias socializan y aprenden sobre la fauna y la flora del lugar. Uno de los aspectos más importantes es que todo esto lo pueden hacer juntos, compartiendo ratos de tranquilidad y de descubrimiento que son positivos para el bienestar de todos los miembros de la familia.

Las familias valoran muy positivamente las salidas, y siempre trasladan al equipo la felicidad de poder salir del barrio y de la ciudad. Se sienten parte de un grupo, incluidas y cuidadas, y pueden disfrutar de un tiempo sin las cargas cotidianas. Los niños disponen de espacio para correr y jugar, y pueden compartir un día entero con sus familias, hecho que fortalece el vínculo afectivo. Aquellos que habían vivido rodeados de naturaleza también explican que los paisajes que descubren los conectan con recuerdos de sus países de origen.

Estas salidas contribuyen a combatir la exclusión social, promueven el sentimiento de pertenencia y actúan como factor promotor de la salud y el bienestar de todo el sistema familiar.

Para los profesionales de la Fundación, el proyecto también es una herramienta de trabajo valiosa: les permite observar dinámicas familiares, detectar posibles vulnerabilidades y entender mejor cómo las circunstancias influyen en el bienestar de las personas. A menudo se observa que, en entornos de calma y cuidados, mejora la calidad del vínculo y de las relaciones familiares.

El Espacio lleva a cabo una tarea muy valiosa en clave de género, dado que es el lugar de encuentro de muchas mujeres con hijos que se encuentran en situaciones vulnerables o sin red de apoyo. Así, se trata de un entorno seguro, donde se pueden sentir acompañadas y tratar cuestiones sobre la crianza y la cotidianidad de su vida familiar.

De hecho, una de las conversaciones recurrentes gira en torno a la distribución de las tareas domésticas y de cuidados en el hogar. A menudo, la responsabilidad y la carga de este trabajo recae en ellas, las madres, y limita su autonomía personal. Además, al no contar con una red de amistades ni familiar, se encuentran aún más solas en este rol. Un ejemplo claro es el testimonio de las madres de Bangladés y Pakistán, que en sus países de origen conviven con una familia extensa, lo que les permite sostener los cuidados entre todas las mujeres. Aquí, al no tener ese apoyo, se hace aún más necesario un reparto equitativo de las tareas con sus parejas. Es por eso que también se trabaja con los padres que asisten al Espacio Familiar 0-3, concienciándolos sobre la importancia de la corresponsabilidad en el hogar y del valor de las tareas de cuidados.

Es esencial reconocer el trabajo de quien se encarga de los cuidados, explican las trabajadoras del servicio, y darles el valor que merecen.

La diversidad cultural es otro de los temas que se suele tratar en el día a día del Espacio. Es un lugar donde coinciden madres con realidades muy diferentes, influenciadas por las costumbres de sus lugares de origen, y esto genera debates sobre la evolución de los roles de género y los diferentes modelos de feminismo que las rodean. Las trabajadoras del Espacio procuran no situar el feminismo europeo como única referencia: las mujeres a quienes acompañan viven realidades que pueden distar de sus planteamientos actuales, y no tiene que ser este modelo el que define si se sienten o no empoderadas. Cada caso se trata desde la comprensión, tal como explica Imam: “Parte del acompañamiento es realizar las preguntas desde el respeto y validar así sus vivencias”.

En este contexto, el Espacio Familiar 0-3 se convierte en un lugar donde muchas mujeres pueden compartir experiencias y expresar inquietudes. Más allá del acompañamiento que llevan a cabo Sole, Imam y el resto del equipo de Atención Social, entre todas se construye una red de apoyo mutuo que las ayuda a afrontar los retos del día a día y a ganar seguridad para tomar decisiones con mayor autonomía.

Durante esta semana, el equipo de Servicios Educativos ha llevado a cabo una actividad diaria, llegando a todos los grupos de Educación Primaria. La apuesta de este año ha sido la de acercar el feminismo de manera lúdica y distendida a los niños y niñas. El lunes y el martes conversaron sobre la importancia del Día de la Mujer y los motivos de su celebración, con un cuento como hilo conductor. El miércoles hicieron una salida a la Biblioteca del Gótico - Andreu Nin para ver una teatralización de la obra “Ai! Ai! Els meus cabells”, de Roser Capdevila, que habla sobre la aceptación del físico de una misma a través de la relación de la autora con su pelo rizado a lo largo de los años. Ayer, para cerrar la semana, reflexionaron sobre lo aprendido en las distintas actividades y lo plasmaron en un mural colaborativo, de forma que cada uno dejó constancia de lo asimilado en una frase.

Los grupos de la ESO y de educación postobligatoria han participado en una actividad conjunta centrada en la lucha feminista a lo largo del tiempo. Han construido una línea del tiempo con frases de mujeres célebres, y las han ordenado según el momento en que creían que se habían dicho. La motivación detrás de la actividad es la de visibilizar los cambios que se han ido consiguiendo, y los que no, de la mano de figuras feministas de diversos momentos históricos y procedencias.

En el ‎Espacio Familiar se ha canalizado la programación a través de los talleres con madres y padres, donde se ha reflexionado sobre el sentido de la jornada del 8M y sobre lo que significa ser una mujer en nuestra sociedad, centrándose en su papel en diferentes contextos. Los participantes del espacio tienen orígenes y vivencias diversas, por lo que se han ido generando debates interculturales muy interesantes. Además, se han hecho pancartas y camisetas con mensajes reivindicativos para los más pequeños.

Las mujeres de la Casa de Recés han participado en actos enmarcados en el contexto del barrio, y han ido preparando pancartas para las manifestaciones que se llevarán a cabo entre hoy y mañana.

La iniciativa se organizó para fomentar la práctica del canto a los más pequeños, dada su importancia a la hora de establecer un vínculo emocional entre madre e hijo o hija. En contraste con el uso de dispositivos móviles, muy habitual hoy en día, esta actividad fomenta la interacción cara a cara, creando momentos de afecto, estima y conexión.

Para los pequeños, las canciones de cuna no solo proporcionan un ritmo tranquilizador, sino que también ayudan al desarrollo del vínculo afectivo y a la adquisición del lenguaje en que canta la madre.

Durante la dinámica, se ha animado a las madres a recordar las canciones de cuna de su infancia, las que les cantaron sus abuelas, tías o madres. Han podido escucharse y compartir experiencias, enriqueciendo así la actividad con perspectivas culturales diversas.

Entre las distintas melodías, se han podido escuchar palabras como las siguientes: 

Duerme, bebé mío hasta que esté la cena y si no está la cena, la de los vecinos estará. Duerme, bebé mío hasta que venga mamá,...

“Nini ya momo” - Canción de cuna de Marruecos

El gorrión canta chuu chuu chuu chuu Allah ho Allah ho,...

“Chiriya bolay choo cho” - Canción de cuna de Pakistán

Duerme y no llores mi dulce niña, duerme y no llores mi dulce amor, duerme y no llores, seca tus lágrimas, duerme y no llores mi dulce amor.

“Mi dulce amor” - Canción de cuna de Honduras

Arri arri tatanet que iremos a “Sant Benet”, compraremos un “panellet” para comer, para cenar, ¡para Laila también lo habrá!

“Arri, arri tatanet” - Cançó de bressol catalana

Pájaro bulbul ven y canta una canción, allá lejos del bosque y del río de color azul,...

“Bulbul pakhi moyna” - Canción de cuna de Bangladesh

Vivir en situación de vulnerabilidad socioeconómica afecta a muchos aspectos de la realidad de niños, adolescentes y jóvenes. Además de las posibles repercusiones en su calidad de vida y en su bienestar emocional, a menudo afecta a sus procesos de aprendizaje, que son precisamente una de las principales herramientas para prevenir la transmisión de pobreza intergeneracional².

La Fundación de la Esperanza trabaja en red para poder ofrecer a niños, adolescentes y jóvenes un acompañamiento integral y tratar diferentes problemáticas derivadas de esta realidad. Una de las entidades con quien colabora y que también forma parte de la red CaixaProinfància del Gótico es la  Associació Formació i Desenvolupament (AFID), que acompaña a niños, adolescentes y jóvenes a través del refuerzo educativo especializado y la atención psicológica.

En total, más de 30 niños y niñas que participan en la Fundación de la Esperanza están recibiendo en estos momentos la atención facilitada por AFID. Cada tarde de lunes a jueves, los profesionales de AFID ofrecen acompañamiento educativo individualizado para atender las necesidades específicas de cada niño y niña. Esta actividad se realiza en las aulas de la Fundación de la Esperanza. Por otro lado, el equipo de psicólogos lleva a cabo las sesiones de atención psicológica en su sede, situada en el barrio de Sant Antoni de Barcelona e inmersa en un contexto de diversidad cultural.

Hablamos con Marta Galligó, psicóloga y directora de AFID, para conocer la tarea de la entidad y el papel que juega en la atención social de los más jóvenes y sus familias.

¿A qué perfiles atendéis desde AFID?

Se trata de niños, niñas y adolescentes que vienen de familias en situación de vulnerabilidad socioeconómica. Familias que tienen muchos ejes a los cuales hacer frente: el acceso al mundo laboral, la barrera idiomática, cuestiones derivadas del proceso migratorio, muchas familias monomarentales, etc.

¿Qué comportan para los niños estas situaciones que viven las familias?

Estas situaciones a las que hacen frente las familias se pueden traducir en dificultades en el rendimiento escolar y en su salud mental. Crean inseguridades y pueden comportar un bloqueo emocional que conduzca a dificultades en el aprendizaje. Y, a la vez, también pueden desarrollar complicaciones en temas de salud mental.

Por otro lado, tenemos casos en que las dificultades en la madurez de los niños y, por lo tanto, escolares y personales tienen un origen en los aspectos de crianza o en las circunstancias alrededor del embarazo o del parto.

En línea general acompañamos a niños y niñas a partir de tercero de primaria, sobre todo, porque es el momento en que hay un aumento en el nivel de exigencia escolar. Pero hay casos en los que llegan antes, si hay alguna dificultad muy concreta con el habla, por ejemplo, o un diagnóstico que afecte al aprendizaje como la dislexia o el autismo.

“Las situaciones de vulnerabilidad crean inseguridad en los niños y pueden comportar un bloqueo emocional que conduzca a dificultades en el aprendizaje”.

¿Cómo se establece la derivación desde la Fundación de la Esperanza?

La Fundación de la Esperanza deriva a los niños y niñas a quienes atiende y que pueden necesitar un acompañamiento educativo o atención psicológica. Una función importante que realiza la Fundación antes de derivarlos a AFID es entender la multicausalidad de la situación de cada uno y de cada sistema familiar. A partir de aquí, se valora qué objetivos proponer a la familia, cuáles son los que la familia está preparada para asumir en aquel momento.

Tener unos objetivos previos claros permite hacer un seguimiento. Así, una vez se puedan cubrir los primeros objetivos se puede ir trabajando en fases más avanzadas.

“Una función importante que realiza la Fundación, antes de derivar a los niños, es entender la multicausalidad de la situación de cada uno y de cada sistema familiar”.

¿Cómo realizáis este acompañamiento?

Antes que nada, estableciendo un vínculo con las familias.

Queremos que las familias y los más pequeños se sientan acogidos para seguir adelante. Las entidades, como es el caso de la Fundación de la Esperanza, colaboramos y tejemos una red para que esto suceda, ofreciendo espacios donde trabajar distintos aspectos, como los educativos o los emocionales. Sobre todo, nos basamos en la confianza y el respeto para que las familias se sientan bien atendidas y bien informadas.

A veces no entienden por qué se debe hacer un tratamiento psicológico o por qué su hijo necesita un diagnóstico, nunca han oído hablar sobre la dislexia o el trastorno del espectro autista. Entonces, este marco de confianza hace que al final te digan: “confío, confío en que esto le irá bien a mi hijo”; y es lo que te ayuda a hacer este trabajo.

¿Este vínculo también se da con los niños, niñas y adolescentes?

Los niños y las niñas eligen a su referente. A veces este referente es el profesional que les hace el refuerzo educativo y les genera una confianza que les ayuda a abrirse.

Como equipo, tenemos que aprovechar estos vínculos que son de un valor cualitativo muy grande. El profesional que realiza el acompañamiento educativo igual no puede ayudar tal como lo haría la técnica del entorno terapéutico. Por eso es importante el trabajo en equipo y las reuniones que mantenemos. Aprovechamos estos vínculos para realizar un seguimiento multidisciplinar y hablar sobre los casos que nos preocupan.

¿Desde qué posición los acompañáis?

Nos situamos a su lado, ni delante ni detrás. Sobre todo cuando tratamos con padres y madres, no les decimos lo que deben hacer, sino que los acompañamos en el malestar. Ayudamos sin juzgar y vemos a la persona como parte de la red de trabajo. Cuando sienten que los acompaña alguien que no los juzga, avanzan mucho más que si se les cuestionan todas las decisiones.

Como te comentaba, trabajamos como red para poder hacer un seguimiento integral a cada niño. Si nosotros encontramos una dificultad, hablamos con la referente social de la Fundación de la Esperanza para ver cómo podemos abordar la situación que lo está causando y, entonces, poder continuar trabajando nosotros desde el ámbito educativo o desde la atención psicológica. Al final, todos somos un mismo equipo, incluida la familia, y acompañamos un proceso.

¿Qué significa vuestra tarea para el futuro de los niños y niñas?

De lo que hablaría es de oportunidades. Oportunidades para reconocer sus habilidades y competencias, para ver que pueden ir consiguiendo hitos a su ritmo, y para sentirse más seguros de ellos y ellas mismas. Ellos van haciendo su proceso, avanzando día a día. Nosotros los acompañamos y todo ello favorece a que se vayan abriendo oportunidades de futuro.

¹Fuente: La Salud mental en Barcelona Agència de Salut Pública de Barcelona, 2023

² Fuente: Informe La transmisión intergeneracional de la pobreza y la desigualdad de oportunidades en España – S. Ayllón, P. Brugarolas i S. Lado, 2022

La mayoría de estas familias encuentran en el Espacio Familiar 0-3 un punto de encuentro con otras familias que están en situaciones similares a la suya, con quienes pueden compartir experiencias y comprenderse. Muchas de ellas no cuentan con una red de apoyo social y familiar suficiente. El aislamiento, la falta de recursos y de conocimientos sobre la crianza o la barrera idiomática son algunas de las dificultades a que se enfrentan.

El servicio se organiza en diferentes grupos en función de la edad de bebés y niños para asegurar que las necesidades de cada etapa se abordan adecuadamente. Este año, hay 3 grupos de madres con bebés que tienen hasta tres, seis y doce meses respectivamente y 2 grupos de madres con niños de entre uno y tres años. Al mismo tiempo hay un grupo de mujeres embarazadas con quienes se dedica especial énfasis al autocuidado y la preparación para el parto. También se ha abierto un grupo de 10 padres con bebés con quienes, una vez al mes, se trabajan diferentes aspectos de la crianza.

Aproximadamente el 25% de las familias participantes son primerizas, experimentando las complejidades de la crianza por primera vez. El Espacio Familiar 0-3 toma un valor todavía más especial para estas, que se encuentran apoyadas por la experiencia de otras madres y padres con hijos más mayores.

El origen de las familias es diverso. La mayoría provienen de Latinoamérica y Bangladesh. Hay algunas que son recién llegadas en el territorio o que todavía no han podido recibir clases de castellano, por lo que se encuentran con una barrera idiomática. Esta realidad se tiene en cuenta a la hora de preparar los grupos, siempre hay madres que hablan el mismo idioma que aquellas que no hablan el castellano para ayudarlas a sentirse cómodas y comunicarse con el grupo.

El proyecto también se ha convertido en un espacio de apoyo para aquellas familias que enfrentan situaciones particulares, como por ejemplo casos de prematuridad o bebés con diversidad funcional y otras dificultades en el desarrollo que son atendidos por el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Precoz (CDIAP). La Fundación de la Esperanza complementa el seguimiento del CDIAP y también trabaja en red con los centros de atención primaria, servicios sociales y otras entidades, realizando así una importante tarea preventiva.